К основному контенту

МО вчителів природничо-математичного напряму КЗ "ЗШ №3 ім. М.Коцюбинського ВМР"

Поиск по этому блогу

Блоги вчителів

Автор: Олег

Получить ссылку
Facebook
Twitter
Pinterest
Электронная почта
Другие приложения

Блог вчителя математики Петрушенка Олега Юрійовича

Блог вчителя математики та інформатики Антонюк Марини Михайлівни

Блог вчителя інформатики Коваленко Катерини Євгеніївни
Блог вчителя інформатики Синюченка Андрія Андрійовича

Получить ссылку
Facebook
Twitter
Pinterest
Электронная почта
Другие приложения

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения

Тиждень математики "Математика і мистецтво"

Згідно плану проведення тижня математики о 12:25 на щотижневому інформаційному віснику "5+2 " учнями 11 класів була зроблена доповідь щодо плану проведення тижня та переліку заходів, які будуть проходити в період 3 11 по 14 березня 2014 року. 1. Математику ми вивчаємо протягом всього навчання в школі і дуже часто запитуємо вчителів де та чи інша тема знадобиться нам у житті. 2. Часто сумніваємось в тому, що без математики ми не можемо прожити і дня. А мільйонер Джонс із США навіть обіцяв мільйон доларів тому, хто напише книгу «Один день без математики». Про те до сьогоднішнього дня такої книги не існує. 3. Математика скрізь — в космосі і в повітрі, в суспільстві і навіть в самих глибоких надрах планети Земля, а , отже, і в мистецтві. Минулого року учні нашоохї школи захищали проекти «Математика в природі, природа в математиці» і тим самим зібрали неоціненний матеріал по даній темі в паперовому і електронному варіантах. 4. Цього року учні 8-11 класів дове

PISA. Особливості тестування "математичної грамотності"

PISA (The Programme for International Student Assessment) – це міжнародна програма оцінки якості системи освіти , суть якої полягає в опитуванні 15- річних учнів про отримані у школі знання та навички . Програма проводиться під егідою Організації економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР). Зміст перевірки математичної підготовки 15-річних учнів грунтується на понятті «математичної грамотності», яке визначається як «здатність людини визначати і розуміти роль математики в світі, в якому він живе, висловлювати добре обґрунтовані математичні судження і використовувати математику так, щоб задовольняти в сьогоденні і майбутньому потреби, властиві творчому, зацікавленому і мислячій громадянину». Відповідно до трактуванням поняття «математичної грамотності» в дослідженні учням пропонуються, в основному, нетипові навчальні математичні задачі (характерні для внутрішньошкільних і масових перевірок, зрізів тощо), а близькі до реальних проблемні ситуації, пов'яза

ХХХІІ Міжнародний чемпіонат з розв’язування логічних математичних задач Чвертьфінал (заочний етап)

Правила організації та проведення Всеукраїнського етапу Міжнародного чемпіонату з розв’язування логічних математичних задач Завдання чвертьфіналу ХХХІІ Міжнародного чемпіонату з розв’язування логічних математичних задач 1. В кожен з кружечків впишіть по одному з чисел 1,2,3,4 (дивись малюнок) так, щоб сума кожних двох з них, які з’єднані відрізком, дорівнювала б числу, яке записане в квадратику, що знаходиться на цьому відрізку. Використайте всі чотири числа. 2. На малюнку зображено 18 маленьких квадратиків, але там ще є квадратики середнього розміру і великі квадратики. (Квадратики можна розглядати лише по лініях сітки.) Скільки всього квадратиків на малюнку? 3. На занятті математичного гуртка для малюків вчитель роздав кожному учню по одній такій картці, як на малюнку і по три олівці. Кожному по одному синьому, по одному жовтому і по одному червоному. Кожен учень розфарбовував фігурки на своїй картці так, щоб всі три були різних кольорів, але кожна фігурка фарбувалася

Технологии Blogger